高中地理教学"读图、析图、练图"浅谈

发布:佚名时间:2009-8-10 13:41:00 来源:京翰教育中心录入:malajia 人气:682
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　　三、练图
　　
　　练图主要是指围绕地图进行的填地图册、记地图笔记、仿绘地图、补绘地图、绘制地图等等的练习。经常性地进行地图练习，通过多次勾绘山脉、河流、行政区等图，学生对这些区域的轮廓、海陆位置关系、海岸线状况、区域间的位置等就有了深刻的印象，在大脑皮层中留下深刻的痕迹，形成清晰而准确的地图表象，学生习惯以图记文，图文顺利转化，大大提高了学习地理的积极性和学习效率。
　　
　　学生练图是一个循序渐进的过程。第一步可先指导学生做填充图册中的填图题，并复印、描图等。如在讲世界海陆分布时，七大洲的轮廓及大洲与大洋的相对位置是学习的重点。在引导学生练图时，可先让他们做填充图册上的相关内容，然后再反复描这个图，并填上名称。通过这样的练习，学生对这部分知识有了初步印象。第二步让学生仿绘地图、记地图笔记等。及教师以板图示范，学生在下面绘草图（或者学生仿照地图册进行绘图），通过眼、手、脑的同步运动，帮助学生树立起地理知识的空间概念，在头脑中形成地图表象。最后一步就是让学生通过记忆绘图练习，这是练图的较高层次（一般不要求全部学生做到），学生自绘地图，把大脑中的地图表象提取出来，像老师板图一样。如前面所说的绘制海陆分布图，学生在填图、描图、仿绘地图的基础上，凭借大脑中的地图表象先画出东西两半球及重要纬线赤道、回归线等，然后再将七大洲的轮廓及大致位置绘与图上。这样，世界海陆轮廓及分布就牢牢扎根于学生的头脑中。
　　
　　总之，在地理教学中，充分利用地图这一地理教学的第二语言，始终贯彻读图、析图、练图的教学方法，使学生在大脑中形成地图表象，做到图文结合、图文转换，对提高学生的学习兴趣，培养学生的观察力和想象力，发挥学生的主观能动性等，都起到事半功倍的效果。
　　

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