当前位置：网站首页 >> 参考资料 >> 教学资料 >> 信息详情

高中地理论文：地理教学的语言修辞

　　七、层递法
　　层递法就是根据地理对象内在的或相互间的逻辑关系，如由小到大、由低到高、由少到多、由近及远、由轻及重、由浅及深的依次递升的关系，或依次递降的关系，来处理教学内容的一种地理教学方法。
　　如：地球外表的大气结构，从下至上依次为对流层、平流层、中间层、暖层、散逸层。按距太阳由近及远的标准，九大行星的排列顺序是：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星。从面积和深度来看，地球上四大洋的顺序依次是：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。等等。
　　在地理教学中运用层递法，能使学生认识各种地理事物之间的相互联系和每一地理事物的特点，便于学生从整体上掌握所学的知识，还能促使学生形成条理化、联系化的思维定势。
　　八、歇后法
　　“歇后法”是由两部分组成，前一部分仿佛是个谜语，含而不露，后一部分像谜底，一语道破其中的秘密。如：捕尽黄鼠狼——宝（保）鸡；金、银、铜、铁——无锡；东、西、北三面堵塞——南通；接近湖南——临湘；天天讲文明——常德；夸夸其谈——海口；赛跑到终点——冲绳。
　　将歇后法运用到地理教学上，浅显易懂，形象鲜明，寓意深刻，生动有趣。故布疑阵，激发想象，不仅增加了教师语言的幽默感，同时又把学生的思维从一个高潮引到另一个高潮中去。
　　总之，我们若把修辞学的有关知识恰当运用到地理教学中去，便能获得以下几个方面的效果：首先，能把地理教学中的科学性和艺术性统一起来，使得抽象的地理知识形象化，深奥的理论、枯燥无味的地名通俗化；其次，增强地理教学过程的节奏感，创造了轻松愉快的学习气氛；第三，刺激学生的求知欲，调动学生听课的主动性和积极性；第四，使学生的思维和教师的思维结合起来，使教学活动形成一个整体；第五，使教师避免简单的照本宣读平铺直叙的讲述。

®高中地理教学资料 
¯高中地理教学论文 
¯高中地理教学随笔 
¯高中地理教学案例
¯高中地理教学设计 
¯高中地理课题研究
®高中地理学习参考 
¯高中地理学习方法
¯高中地理复习 
¯高中地理考点难点分析
¯高中地理新课标 
¯地理科学之窗 
¯地理环境问题

　　

---

论坛新帖

• RSS文件读取失败