地理教学的“点”上功夫
发布:佚名 时间:2009-3-16 11:56:00 来源:京翰教育中心 录入:malajia 人气:167
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地理课堂教学教学宜多在"点"上下功夫
一、特点要了解
教师了解自身特点、学生特点以及所任学科特点是非常必要的。地理课的特点是由地理学科研究对象，
教育对象决定的。地理学科具有综合性和区域性特点。教师应根据地理综合性的特点要求运用联系方法注意自然和经济的联系，正确阐明人地关系。针对地理学科的区域性特点，要求运用地图教学。地图成为地理教学的特色。根据地理学科广阔性特点，要运用比较方法教学，注意掌握地理位置、区域差异和区域特征。地理学科的实践性特点，要运用联系生活实际进行教学，有利于地理知识的掌握。教师授课时要依据学生的知识水平，认知能力和意识倾向等不同的心理特点因材施教。教师的教学语言风度教态等都是影响教学的因素，应有自己的艺术风格。
二、要点要掌握
知识点是每节教材中的知识纲目一般把该节课教学因子内容的总称.知识要点的确定是以教学大纲必备的最基本的地理知识标准。每个知识点由诸多知识构成。地理教学大纲要求记忆的知识点有多个学生靠死记硬背是难以记牢的。知识点是教师深入钻研教材的基本线也是教师教学的基本依据。教师必须全面系统地把握教学内容要点，了解知识体系，领会每一纲目深度广度，熟习教学内容要点所规定的知识点地理概念地理原理规律等等为了使学生掌握知识点，教学中应深入挖掘知识点，将知识点分析透彻，学生理解后方能掌握，还应帮助学生建立知识要点纲要，帮助学生掌握简明的记忆方法。
三、重点要突出
教材中起关键作用的教学内容就是重点。突突出重点是课堂教学的基本要求。教师在整个教学过程中无论讲授提问练习板书都应突出重点突出重点的方法很多教师应注意突出地理原理地理规律的分析讲解明确地理知识联系和区别。运用生动语言直观教具、提问、手势、地理板书、加强语气重点处沟画。
四、难点要突破
教学难点是指学生不易内容，教师难以讲清的教学知识点，教学难点是相对的，一般来说抽象性综合性能超群灵活性强的教学内容常成为教学难点。教学难处不同，突破处理方法不同一是需要学生集中注意力，配以教师简明扼要通俗易懂的语言诱导学生由浅入深，以旧拓新由表及里，引导学生合合乎情理的逻辑进行思考。二是针对教材中的难点精心设计教学略图，寄意于图以图释文。三是重视学生提出的问题释疑解问。
五、热点要关注
中学生对国内外学校环境发生重大事件极其关心往往形成谈论的热点。热点问题往往是全球，或一个国家的地区的地理事物的巨大变化。热点问题最具有吸引力。老师应关注热点问题，把热点问题当作新信息引入课堂。教师注意留心国内外大事同围环境中发生的变化，联系学科知识及时加以分析解释。
六、观点要阐明
教育的价值不仅限于知识的
教育还包括了情感价值观世界观的
教育。在中学地理教学中要突出观点
教育。资源观、发展观，人口观，环境观，世界观，人生观的
教育。教学中用辩证唯物主义观点，正确阐明地理环境诸要素之间的相互联系及其发展规律，树立正确的资源观和环境观，帮助学生认识人类面临的问题，树立可特续发展观。
七、趣味点要挖掘
在地理教学中结合教材内容发现和挖掘教材趣味点，以灵活生动的教学方式进行教学。结合学科教学特点旁征博引，列举妙趣横生的事例，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
八、出发点要一致
教学的目的是教学的出发点。教学目的是以教材内容为依据，从学生实际出发，既有地理知识，地理技能的要求，又有体现思想素质的要求。上课整个活动都要围绕教学目的展开。教学目的不仅教师要明确，学生要知道。使教与学保特一致，师生应达到共同的目标而努力。
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