高二地理工业地域的形成教学设计

课标的要求与解读

教师活动

学生活动

活动设计意图

实例说明工业联系的形成

播放准备好的录像（服装的生产过程）

观看

思考

使学生对本节教学内容形成初步的感性认识

在一个地区内，工厂之间、工厂内部的各个生产过程之间，并不是孤立存在的，而是通过不同的关系彼此联系在一起

工业产品绝大部分要经过多道工序才能生产出来。请大家以服装和汽车为例，说明它们的主要生产过程

学生回答（答案不必太细）

学生总结、描述、归纳

引导、补充……

学生列举其它案例（如：汽车、电视……）

思维拓展

引导提问

讨论：对比服装、汽车制造两者在工业联系方式上有何不同

主要比较差异，

并引出下文

生产过程的联系：如纺纱——织布——印染——服装制造。

产品用途的联系：如汽车零配件生产厂——汽车总装厂

Ppt演示：

生产基础条件的联系：亦庄开发区中的不同工业部门

思考：比较与前两者差异，说明亦庄开发区中的不同工业部门因何分布在那里

学生比较思考

并引出下文：工业的集聚和分散

引导学生从实例出发分析工业集聚与分散的特点

工业的集聚和分散

适当引导

试说周边有无工厂、工是否集中，为什么？(首钢等)

是学生思考为什么这些工厂会集中在这里?

传统的大批量标准化产品的生产过程中（如钢铁工业等），协作工厂往往集聚在主要的专业化工厂附近，形成专业化的生产集聚地域（如德国的鲁尔区）。在新兴工业的发展中，各企业为了更接近高科技地区和产品消费市场，也会形成集聚

集聚的优点

思考

学生总结教师归纳

工业集聚，可以充分利用基础设施，加强彼此间的交流与协作，扩大总体生产能力，降低生产成本，提高利润，获得可观的经济效益。

适当引导

思考：工业有无分散想象？并举例！

（学生可读书中图）

学生讨论、思考

近些年来，一些科技含量高、产品复杂的工业（如飞机、汽车制造工业和电子工业等）开始出现分散的趋势。建立各个协作工厂，以最终获得较大的综合经济效益。我国在改革开放后，各地区出现的许多“三资”企业，就是这种工业分散的表现。

分析工业地域类型的形成条件和发展特点

教学演示：鞍山钢铁基地；亦庄开发区

对比：两地工业地域形成上的不同？

总结工业地域的形成

一类是自发形成的工业地域，一类是规划建设的工业地域

给出阅读材料

思考：不同工业地域的发展特点

阅读材料并总结、分析、归纳

以当地农副产品加工业为主的工业地域：规模小、发育程度低、潜力不大。以现代化大工业为主的工业地域：规模大、发育程度高、综合性强、潜力大。

绘图能力、知识归纳、梳理能力……

工业的联系引起了工业的集聚，工业的集聚导致了工业地域的形成。不同的工业地域有不同的发展特点。一个工业地域的形成，需要具备哪些条件？已经形成的工业地域如何随着经济技术的发展进行改造和调整？

总结、扩展

教师应给予一定的提示和指导

由学生自行设计工业联系示意图

绘图能力

知识归纳、梳理能力