高二地理交通运输方式和布局教学设计
发布:佚名 时间:2009-9-25 10:57:00 来源:京翰教育中心 录入:malajia 人气:157
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高二地理交通运输方式和布局教学设计
一、课标要求与课标分解
（一）课标要求
举例说明生产活动中地域联系的重要性和主要方式
(二）课标分解
“举例”两字表明这一节内容必须落实在实际例子上分析，因此这一节内容对“生产活动中地域联系的主要方式的特点”记忆要求比较高；“说明”两字暗含“综合分析”，因此这一节内容对“生产活动中地域联系的主要方式的特点”进行理解和对比分析、运用要求也比较高。
二、人教版教材分析
交通在社会发展与人类文明史上有重要意义。交通是联系地理空间中生产活动的纽带，是形成社会分工的根本保证。
因此教材在讲授第三章《农业地域类型的形成和发展》以及第四章《工业地域类型形成和发展》后，安排了第五章《交通运输布局及其影响》。本章分两节，第一节“交通运输方式和布局”主要阐述了五种交通运输方式的优缺点以及向高速化、大型化、专业化方向发展和交通运输网络的形成。其中交通运输方式的选择是难点，需要根据实际，兼顾客、货的数量、运输距离、价格、时间、效益等方面综合考虑，选择合适的交通运输方式。
此外，由于受制于教材篇幅，对基础知识处理非常精炼，对案例处理也点到为止。尤其，“交通运输布局都受到经济、社会、技术、自然等因素的影响和制约”，更是精练，因此要想学生对交通布局具有深刻影响，还要通过一些案例进一步深化和细化理解。
三、教学目标的确定
（一）知识与技能
1．交通运输的方式
2．每种交通运输方式的优缺点
3．交通运输网的形成和特点
4．了解影响制约交通运输布局的因素
（二）过程与方法
学会地理图表资料的分析方法，并能联系生产、生活的实际例子，对地理信息进行整理和总结，选择合适的交通运输方式，分析影响交通运输布局的因素
（三）情感态度与价值观
树立、加强交通环保意识，并能够自觉遵守交通规则，树立交通安全和公共道德
（四）教学重点、难点
重点：铁路、公路、水路、航空、管道五种交通运输方式特点及选择
难点：影响制约交通运输布局的因素
具体的案例分析涉及自然、经济、社会等多种因素，问题的复杂性使学生把握有一定的难度。因此，需要收集的资料翔实和具体，信息量需求较大，对分析问题能力要求较高
四、过程与方法
资料分析、案例探究与问题式讨论，课件展示
五、课时安排
1课时，
六、教具准备
多媒体课件
七、教学过程
学习主题一：主要交通运输方式
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教学
环节
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教师活动
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学生活动
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教学设计目的
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教材
处理
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导入新课
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所谓“衣食住行”，行是我们生产生活活动中的重要一环，简单说“行”指的是交通运输业，密切地联系了农业、工业两大生产生活部门，是经济的“先行官”。
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让学生明确交通运输的重要性
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承上启下（上：农业和工业；下：交通运输业）
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提问
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日常生活中，同学们见过哪些交通工具？
以上的交通工具分别对应哪些交通运输方式？
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火车、汽车、飞机、轮船、管道
铁路运输、公路运输、航空运输、水路运输、管道运输
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对交通运输工具和方式有感性的认识
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区别“交通运输工具”和“交通运输方式”两个概念
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阅读概括
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不同的交通运输方式，特点各异。请同学们阅读P78表5.1，学习五种主要交通运输方式的优缺点。
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培养学生阅读能力和自主学习
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首先让学生了解交通运输方式的特点，然后根据客、货运的性质和需要，选择合理的运输方式
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不同的交通运输方式，特点各异。在选择合适的交通运输方式时，应该注意从哪些方面分析？
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客运、货运的性质和需要
数量、速度、价钱
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学生经过比较、读图、查图，增强直观性和比较、综合能力
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小结
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根据不同交通运输方式的特点，影响交通运输方式选择的因素有运价、运量、运速
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概括
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运输方式
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运价
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运速
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运量
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空运
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高
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快
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最小
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陆运
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中
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中
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铁路大，公路小
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水运
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低
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慢
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最大
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运用图表比较法，突破难点
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提高
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根据实例，选择合适的交通运输方式：
1.从合肥到北京开会，当日下午到达
2.从大连运300万吨钢铁到上海，不急用
3.美国运坦克到伊拉克，马上参加打仗
4.从巢湖运8吨活鱼到合肥
5.大连运60万吨天然气到上海
6.从北京运50吨急救药品到香港
7.从云南运50万吨木材到广州
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1.航空运输
2.水路运输
3.航空运输
4.公路运输
5.管道运输＋铁路运输
6.航空运输
7. 铁路运输
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联系身边实例理解，化解重点难点
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P78活动
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小结
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选择合适的交通运输方式，要具体问题具体分析；简单说“多、快、好、省”。
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承上启下
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梳理知识
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交通运输方式的选择：多、快、好、省
货运
（1）贵重或急需货物，数量不大（航空运输）
（2）易死亡变质的活物，鲜活（短程运输选择公路运输，远程运输选择铁路运输）
（3）大宗笨重货物，远程运输（水路运输或铁路运输）
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随着经济不断发展，交通运输方式逐步由简单到复杂。世界的联系更紧密，更方便。并逐渐向高速化、大型化、专业化方向发展。
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学生自由讲述高速化、大型化、专业化的理解
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学习主题二：交通运输布局
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过渡
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五种交通运输方式互相组合，形成交通运输网，交通运输网的基本要素是什么？
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点：港口、车站、航空港
线：铁路线、公路线、航道
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教学环节
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教师活动
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学生活动
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教学设
计目的
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教材
处理
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情景创设
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利用图片展示交通运输网的形式和层次
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重点讲解
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承转过渡
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从古到今，交通线的出现是偶然的？线路的位置受哪些因素影响？影响线路的形成的因素是否在变化？
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学生讨论，表达自己观点
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小结
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影响交通运输布局的因素大致分为：社会经济因素、自然因素、技术因素
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转折
模
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影响交通运输布局的主要因素是什么？为了研究这个问题，我们选择南昆铁路的路线进行学习。
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注重知识的应用和知识的延伸
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课件展示
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南昆铁路穿越的地区
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突出过程和方法的培养，意在培养学生知识的迁移能力
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提高
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海拔较高，地质条件复杂。
要点：自然条件的限制性、技术因素对自然改造
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承上启下
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过渡
课件展示
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在古代，自然因素很难克服，但是随着科技发展，克服自然因素的能力迅速加强，修建南昆铁路困难重重，为何要耗费大量人力、物力、财力修建呢？
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互动
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请同学介绍一下南昆铁路，包括起止点，修建的历史背景，对区域发展作用等方面思考
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讨论，阐述
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突出过程和方法的培养，意在培养学生知识的迁移能力
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小结
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南昆路修建的意义在于发展经济、民族团结、社会安定，因此，社会经济因素是决定性因素。
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概括
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1.社会经济因素（决定性因素）包括哪些？
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国民经济的发展，人口和城市的分布，完善国家铁路网的需要，民族团结、社会安定、国防需要、资源、客货流的运输情况等
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培养学生分析、概括、合作能力
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2.自然因素包括哪些？
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地貌类型、水文条件、气候条件
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培养学生分析、概括、合作能力
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3.技术因素
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培养学生分析、概括、合作能力
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