目标教学法在地理教学中的运用

发布:佚名时间:2010-5-27 14:35:00 来源:京翰教育中心录入:malajia 人气:307
【文字：大小】

（2）对学生的读图训练，也可以根据一条线索由浅入深，循序渐进地迁移展开。如由等高线特点的认识-----学会看等高线地形图------看懂分层设色地形图-------利用分层设色地形图分析地形地势特征。以上就是一个地理能力训练体系。

四.检测补救

在地理教学中，完成了地理知识的传授以后，并不是教学任务的完成，还要对学生学习地理知识的掌握情况进行测评，考察教学效果，效果差的还要进行矫正和补救。对学生学习目标的掌握情况的测评和补救，可采用如下几种方式：

1.测评读图。抽学生说出需要识记的地理事物，简答表示的地理现象及地理现象存在的原因。

2.重点知识的测评。重点识记的地理事物，重点知识及原理等，应以选测题..提问简答形式进行测评。

3.从运用知识的角度进行检测，培养学生的创新思维和创新能力。

这样的练习和反馈，有利于学生个性优良品质的形成和创新能力的提高。