高中地理教学论文：高二地理教学体系安排的思考
发布:佚名 时间:2011-1-17 14:59:00 来源:京翰教育中心 录入:malajia 人气:477
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三、教学安排的建议
以上学习内容和顺序的安排既按照地理学科知识的逻辑顺序，又基本保证了教材内容的体系。进入高二要复习初中地理这是必要的安排，但不能完全按照教材顺序，要先复习地理基础和
自然地理，这是整个地理学的基础，也是中学地理教学的难点。这个部分的学习对培养学生的地理思维能力十分重要。该部分的学习重在学生理解
自然地理现象和过程产生的内在原因，教师要注重讲清规律，让学生真正理解
自然地理现象和过程的规律，以及大气圈、岩石圈、水圈、生物圈之间的相互联系和相互影响。该部分的学习对整个地理复习过程十分重要，是复习初中地理的基础和前提。所以该部分要安排在第一学期前面复习，趁学生对高一地理还有印象，趁热打铁，讲清规律，加大难度，使学生真正掌握地理思维方法。只有打好
自然地理基础，结合
中国地理的
自然地理特征学会具体分析，并能在后阶段的复习中轻松提高区域分析能力。然后结合所学上面所学地理知识复习
世界地理，使学生初步掌握区域分析方法。摆脱死记硬背的误区。
第二学期安排复习必修二和学习选修一，使人地关系的内容构成一整体。区位选择和人地关系是最有地理特色的内容，也是当今地理科学的研究热点，同时也是高考考查的重要主题。区位选择涉及到自然
人文地理要素对农业、工业、城市、交通、商业中心、渔场、盐场等的影响，综合性强。这要求学生首先正确理解人类所赖以生存的自然环境的特点，然后分析它们在区位选择方面的影响。人地关系即人类活动与地理环境之间的关系，尤其是人类对地理环境的影响，关系到人类的生存环境问题，也是近年来高考地理综合题的常见设问点。人地关系部分的复习不仅仅是地理知识的延伸，还涉及到培养学生正确的情感、道德和价值观。该部分的复习，以案例为切入点，引导学生归纳影响区位选择的因素，以及正确处理人地关系的途径。
学习
中国地理（分区）和国土整治，先了解一个区域的位置、范围、地形、气候、河流、植被的地理要素的特点后，综合分析该区域发展中存在的主要问题，并提出整治的办法。这种复习思路更容易让学生所接受，容易让学生理解一个区域内的各地理要素之间的联系。例如，在复习北方地区的时候，提出黄土高原的水土流失、华北平原中低产田的治理、东北农林基地的建设的问题，更容易让学生利用该区域的区域特点进行综合分析，理解区域分析的一般方法，并留下深刻印象。