高中地理学习方法：信息获取与审题能力
发布:佚名 时间:2010-8-10 12:54:00 来源:京翰教育中心 录入:malajia 人气:344
【文字：
大 小】
高中地理学习方法：信息获取与审题能力
高考关注四项能力的考查，特别是获取和解读信息的能力，即传统意义上的审题，应试经验表明审题能力是学生成绩提升的瓶颈，是影响学生发展的重要非智力因素。为了更好地应用所学知识，描述和阐释地理问题，必须审清题目，必须提高地理试题信息的获取和解读能力，因为它是解题的基础！
一、把握高考命题趋向，领会信息解读的具体要求
高考试题具有很强的指向性，研究高考可以洞悉命题趋向，使复习更具成效。高考“能力立意”引领文综复习，夯实知识基础着实重要。地理主干知识作为能力考查的载体，始终是复习的首要任务。要想更好地解答试题，就要获取命题情景下的“学科主干知识”，通过搭建知识与问题的联系，找到考查与表述的结合点。为更好地把握高考命题趋向，我们一定要领会信息解读的具体要求：
1.能够从题目的文字叙述中获取地理信息，包括读取题目的要求和各种有关地理事物定性、定量的信息。题目文字信息是有字数限制的，一般短小精悍，但非常有用，对题目文字信息稍加解读并表述出来，可能便是答案构成中的得分点。因此要特别关注题目文字信息，它就相当于“题眼”，揭示考查的中心内容或成为解题的条件。
2.能够快速、全面、准确地获取图形语言形式的地理信息，包括判读和分析各种地理图表所承载的信息。地理图像图表是地理信息承载的主要方式，这就要求我们对各类图像图表进行归类剖析，通过具体实例体会其正确的判读方法，不断提高自己对图像图表的感悟能力。特别关注两类：一是变化曲线（强调其变化性，体现对知识的理解），二是区域图（依托地理要素常命制综合题，体现区域性）。区域图解读的一般思路是：先读图名理解其含义（图名揭示所要考查的内容）；然后看图例包括比例尺和方向，要弄清各种符号所代表的含义；接下来是将图例回归区域，审图中的具体内容，看分布、找规律，注意相互关系，由显性信息深入到隐性信息，由表面信息到深层次信息的解读。审图要注意联系所学，图文结合、图表互换、图图转换等。
3.能够准确和完整地理解所获取的地理信息。高考不是在考查同学们记忆知识的能力，而是在考查对知识的运用能力，实质在考查对知识的一种理解！因此平时的学习过程不仅要细化知识，更重要的是理解知识，知其然更要知其所以然。通过构建逻辑思维，形成知识间的内在联系，并随学习的深入而不断优化。高考地理试题有一些题目，一组题3小问是一个有机整体，只能对中心问题真正理解了，才能够把题目全做对。地理综合试题的解答思路正体现了这一点，只有对获取的信息进行整合、加工，用简明扼要的语言加以概括，才能用科学的、规范的学科术语表述出来。
二、了解试题信息构成，形成获取信息的规范思路
地理试题依托文字、图像、图表承载信息，寻找命题的切入点。了解试题信息构成，有助于我们解读信息。综合高考地理学科考查的特点，可将试题信息分为以下四类。
1.题目文字信息：题号后的文字表达或热点实事的背景材料，包括图名信息。
2.图像图表信息：光照图、等值线、统计图、剖面图、分布图、关联图、景观和漫画。
3.试题问题信息：问题也是试题信息的重要组成部分，问题具有鲜明的指向性。
4.试题答案信息：表现为显性和隐性，选择题中的答案是显性的，从答案入手进行反推不失为一种好方法；隐性答